Per a més informació referent als documents de centre presentats premeu en el menú lateral.

Projecte Lingüístic

Les decisions que pren un centre pel que fa al tractament de les llengües corresponen a dos àmbits:

• DINS LES AULES: Ensenyament de les llengües com a àrees, i el seu ús per vehicular àrees no lingüístiques; regulat pel Projecte Educatiu de Centre i pel Disseny Particular (DPP) del programa o programes que s’apliquen.
• FORA DE LES AULES: Ús de les llengües en la vida acadèmica, administrativa i social del centre; regulat pel Pla de Normalització Lingüística (PNL).

Disseny Particular de Programa (DPP)

El Disseny Particular del Programa és la concreció i contextualització d'un Programa d’Educació Bilingüe o Plurilingüe determinat a la realitat particular de cada centre.

Pla de Normalització Lingüística (PNL)

El Pla de Normalització Lingüística del centre és un pla d'actuació que, a partir de l'anàlisi de les possibilitats del context i de l'ús real del valencià, i dels objectius expressats en el Disseny Particular de programa, establix uns objectius pel que fa a l'extensió de l'ús del valencià en l'activitat acadèmica, administrativa i social del centre per a un termini mitjà i n'especifica la temporització anual per a este període, les estratègies d'actuació, els responsables i els recursos, i els sistemes d'avaluació.

Pla Lector del Centre

La lectura és un dels principals instruments d’aprenentatge. Una bona comprensió lectora constituïx un factor clau per a conduir l’alumnat a l’èxit escolar; per això, la importància que la lectura es trobe present en totes les àrees, matèries, àmbits i mòduls del currículum al llarg de les diferents etapes educatives.

En este sentit, els centres educatius juguen un paper essencial en el foment d’actituds positives entorn de la lectura i la seua capacitació i són, a més, institucions determinants que poden vertebrar projectes globals de lectura a través de l’elaboració d’un pla adaptat i sistemàtic d’actuacions.

• ORDE 44/2011, de 7 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regulen els plans per al foment de la lectura en els centres docents de la Comunitat Valenciana.(DOCV 16/06/2011)
• Directrius per a l'elaboració d'un Pla de Foment de la Lectura en centres docents.

Model de Programació

La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació, disposa en l’article 6.1 que s’entén per currículum el conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de cada una de les ensenyances regulades en la dita llei.

Per tal d'afavorir un model de programació didàctica que servisca com a referent per al professorat que exercix la docència en l’ensenyança bàsica, l'orde 45/2011 regula l’estructura de les programacions didàctiques en les etapes d’Educació Primària i Educació Secundària Obligatòria.

• ORDE 45/2011, de 8 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regula l’estructura de les programacions didàctiques en l’ensenyança bàsica(DOCV 16/06/2011)
• Criteris i indicadors orientatius per a l'elaboració de models oberts de programació docent

Tot el referent legal necessari per tal d'elaborar les programacions el podeu consultar bé en el nostre apartat de normativa o bé en el Servici d'Ordenació Acadèmica.