Para más información referente a los documentos de centro presentados consultad en el menú lateral.

Proyecto Lingüístico

Las decisiones que toma un centro respecto al tratamiento de las lenguas corresponde a dos ámbitos:

• DENTRO DE LAS AULAS: Enseñanza de las lenguas como áreas, y su uso para vehicular áreas no lingüísticas; regulado por el Proyecto Educativo de Centroi por el Diseño Particular (DPP) del programa o programas que se aplican.
• FUERA DE LAS AULAS: Uso de las lenguas en la vida académica, administrativa y social del centro; regulado por el Plan de Normalización Lingüística (PNL).

Diseño Particular de Programa (DPP)

El Diseño Particular del Programa es la concreción y contextualitzación de un Programa de Educación Bilingüe o Plurilingüe determinado a la realidad particular de cada centro.

Plan de Normalización Lingüística (PNL)

El Plan de Normalización Lingüística del centro es un plan de actuación que, a partir del análisis de las posibilidades del contexto y del uso real del valenciano, y de los objectivos expresados en el Diseño Particular de programa, establice unos objectivos respecto a la extensión del uso del valenciano en la actividad académica, administrativa y social del centro para un plazo medio y especifica la temporización anual para este período, las estrategias de actuación, los responsables y los recursos, y los sistemas de evaluación.

Plan Lector del Centro

La lectura es uno de los principales instrumentos de aprenendizaje. Una buena comprensión lectora constituye un factor clave para conducir al alumnado al éxito escolar; por eso, la importancia de que la lectura es encuentre presente en todas las áreas, materias, ámbitos y módulos del currículum a lo largo de las diferentes etapas educativas.

En este sentido, los centros educativos juegan un papel esencial en el fomento de actitudes positivas entorno a la lectura i su capacitación y son, además, instituciones determinantes que pueden vertebrar proyectos globales de lectura a través de la elaboración de un plan adaptado y sistemático de actuaciones.

• ORDEN 44/2011, de 7 de junio, de la Conselleria de Educación, por la que se regulan los planes para el fomento de la lectura en los centros docentes de la Comunitat Valenciana.(DOCV 16/06/2011)
• Directrices para la elaboración de un Plan de Fomento de la Lectura en centros docentes.

Modelo de Programación

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 6.1 que se entiende por currículum el conjunto de objectivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en dicha ley.

Para favorecer un modelo de programación didáctica que sirva como referente para el profesorado que ejerce la docencia en la enseñanza básica, la orden 45/2011 regula la estructura de las programaciones didácticas en las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

• ORDEN 45/2011, de 8 de junio, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la estructura de las programaciones didáticas en la enseñanza básica(DOCV 16/06/2011)
• Criterios y indicadores orientativos para la elaboración de modelos abiertos de programación docente.

Todo el referente legal necesario para elaborar las programaciones lo podéis consultar bien en nuestro apartado de normativa o bien en el Servicio de Ordenación Académica.